FUNCIONES DEL DIRECTOR

Actividad dinámica:

Esta actividad consistirá en que por grupos de clase, se le repartira un folio que contendrá ocho funciones de los difierentes miembros del equipo directivo. La tarea de cada grupo consistirá en reconocer cuales son las funciones específica del director. Una vez seleccionado por éstos, se recogerán los folios para ser evaluandolos. Dicha evalución consistira en restar un punto por cada fallo y sumar un punto por cada acierto, de tal manera, que aquel grupo que más punto tengo se llevará a cambio una recompensa.

Las funciones que irán plasmada en el folio serán las siguientes:

1. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.

2. Elaborar, en colaboración con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios académicos de alumnos y profesores

3. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

4. Realizar el inventario del Centro y mantenerlo actualizado

5. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

6. Organizar los actos académicos

7. Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de profesores y alumnos.

8. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

Tarea de Clase: El Organigrama

1. ¿QUE ES UN ORGANIGRAMA Y PARA QUE SIRVE?

Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.
Referido a las escuelas podemos decir que es la representacion esquematica de los organismos y unidades de una escuela concreta y de sus relaciones mutuas.(Lorenzo, 1993).
Dicho organigrama es muy util porque entre otras cosas nos da una vision global acerca de la estructura formal que tiene una determinada organizacion.
Otra de las finalidades de los organigramas es que refleja tambien las relaciones existentes entre los distintos departamentos que se dan en una misma empresa o centro.

2. ¿POR QUE TIENEN QUE HACERLO LOS CENTROS EDUCATIVOS?

Dentro de los centros educativos, la estructura supone un orden y le confiere forma al centro escolar. Representa su aspecto mas formal y viene a ser el esqueleto o el andamiaje sobre el que se eleva la organizacion: establece las funciones, tareas, responsabilidades de los miembros y unidades organizativas, los mecanismos formales para la toma de decision, la relacion y coordinacion entre las partes de la organizacion y entre esta y su entorno. Representa tambien las relaciones que se establecen en los centros y desencadena las actuaciones de los miembros. Tambien señalan formalmente como organizar los tiempos, espacios y recursos en el centro. Por todo ello, el propio centro es el idoneo para realizar su propio organigrama.
Podemos decir tambien, que viene recogido que los centros educativos son los encargados de realizar el organigrama en la Ley Organica 2/2006, de 3 de Mayo de Educacion.

3. ¿QUIEN LO DISEÑA?

El encargado de diseñar el organigrama es el Equipo Directivo, compuesto por el Director,Jefe de Estudios, y Secretario.

4. ¿COMO QUEDA CONFIGURADO EL ORGANIGRAMA? ¿QUE CRITERIOS HEMOS SEGUIDO?

Losorganigramas se configuran de unam anera u otra segun su contenido, y dependiendode estos, pueden claseficarse en tres tipos:
- Analíticos: Son específicos, su información es completa y detallada.
- Generales: Muestra visión muy simple de la organización. También en el está la información de mayor importancia.
- Suplementario: Son complemento de lo analítico.

5. VOCABULARIO RELACIONADO AL TEMA.

Jerarquia: El concepto de jerarquía también es ampliamente aplicado a la gestión de las organizaciones para designar la cadena de mando que comienza con los gestores de alta dirección y sigue hasta los trabajadores no gestores.

Poder: Por poder pueden entenderse múltiples conceptos de acuerdo a cada campo. A un nivel básico, poder suele identificarse con la noción de fuerza (por ejemplo, la fuerza pública). Sin embargo la noción de poder suele estar más relacionada a la acción social colectiva que a la fuerza física. También se entiende como la capacidad para cambiar la realidad.

Estructura: En sociología, la estructura social es el concepto que describe la forma que adopta el sistema global de las relaciones entre individuos, para explicar las relaciones sistemáticas que vinculan a miembros de una determinada comunidad aunque no se encuentren en ningún momento en contacto directo.

ORGANIGRAMA